Résultats définitifs des évaluations Point d'étape à mi-CP 2025-2026
Le ministère de l'Éducation nationale a publié en juillet 2026 les résultats définitifs des évaluations de mi-CP (janvier 2026) portant sur 2020 compétences en français et mathématiques. Les trois quarts des élèves sont entrés correctement dans la lecture. En mathématiques, les compétences les plus maîtrisées concernent le placement de nombres sur une ligne graduée et la comparaison de nombres, tandis que la résolution de problèmes demeure le point faible. Compare à 2020, les progrès sont nets en mathématiques : les quatre…
Lire un résumé →Le ministère de l'Éducation nationale a publié en juillet 2026 les résultats définitifs des évaluations de mi-CP (janvier 2026) portant sur 2020 compétences en français et mathématiques. Les trois quarts des élèves sont entrés correctement dans la lecture. En mathématiques, les compétences les plus maîtrisées concernent le placement de nombres sur une ligne graduée et la comparaison de nombres, tandis que la résolution de problèmes demeure le point faible.
Compare à 2020, les progrès sont nets en mathématiques : les quatre compétences comparables enregistrent une amélioration. En français, trois compétences progressent, mais la compréhension de phrases lues seul(e) recule. Sur un an, les résultats restent stables en français et en hausse pour trois des six compétences de mathématiques.
L'étude révèle aussi des disparités : les filles dominent en français (sauf en lecture à voix haute), tandis qu'en mathématiques, les garçons devancent à mi-année. Les écarts entre écoles en éducation prioritaire renforcée et écoles hors priorité se réduisent pour les quatre compétences de mathématiques. Les élèves des écoles rurales obtiennent généralement de meilleurs résultats que ceux en zones urbaines denses.
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