27 865 billets de blogs de mathématiques, de 2004 à aujourd'hui. ← billets récents
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Une talentueuse collègue de l’APMEP collecte les tickets de métro (objet en voie de disparition) pour en faire de merveilleuses constructions mathématiques. En voici une : Nicole m’en a promis une pour la prochaine fois… J’ai hâte, parce q…
Ce matin, direction le local APMEP à Paris. J’en ai profité pour faire une petite balade mathématique : Certaines photos nécessitent d’être agrandies, en partie, pour que des détails soient plus facilement identifiables. Voici des proposit…
(À lire sur la musique délicieuse et subtile des snorkies…) Je suis dans le train, entre les cours que je terminais à 17h en Normandie et le bureau de l’APMEP à Paris, et j’ai corrigé mes deux paquets de copies ! Bon, ils étaient courts, o…
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Je reviens sur une question de cet exercice, que j’ai commenté dans l’article précédent : la question c. C’est frappant comme ce que représente un pourcentage échappe à beaucoup d’élèves. Les réponses que j’ai…
Alors en fait, il y aura des pralines roses, mais pas tout de suite. Comme je l’ai écrit dans le post précédent, je n’avais pas le même découpage de séances avec mon autre quatrième, et si je m’engageais dans les pralines…
En quatrième, nous travaillons la proportionnalité et les fractions, à partir d’une recette de marmitons. Mes objectifs sont : Réactiver la linéarité additive, la linéarité multiplicative, bien les asseoir avant d’arriver au pr…
Bon, la rentrée est derrière nous. J’ai pris mes marques, rencontré mes classes plusieurs fois, eu le temps d’évaluer. Et maintenant, les élèves à qui j’avais promis des clubs s’impatientent. Alors c’est parti…
J’ai traité aujourd’hui l’activité des antiparallélogrammes avec une de mes classes de quatrième : je voulais aborder les quadrilatères croisés, mais dans une contexte qui mette en activité. Nous avons revu beaucoup de vo…
J’avais une heure, en groupe, en quatrième, pour élaborer des patrons de solides. C’était la demande de leur enseignant, qui a cette classe en grand groupe, et dont j’ai l’AP. Avec en plus un exercice incendie, nous…
Cette année, Laura est dans ma classe pour la troisième année consécutive. Elle est AED en pré-professionnalisation et est aujourd’hui en M1. Elle est rigoureuse, réflexive, attentive, curieuse, motivée. Top, quoi. Vendredi, je suis …
Une collègue m’a envoyé une question d’élève : Si on considère : « Tout nombre entier positif strictement supérieur à 1 admet une décomposition unique (à l’ordre des facteurs près) en un produit de facteurs pre…
Hier, j’ai assisté à la journée hommage aux travaux de Rémi Brissiaud à Paris. Lors de cette journée, nous avons écouté des interventions de didacticien(ne)s. Lors des pauses, j’ai eu l’occasion d’échanger avec des personnes de métiers var…
La dernière intervention ce ce bel et dense hommage est en anglais, en direct de San Diego. Il s’agit de Karen Fuson, qui nous présente « Conceptual, charming, clever and engaging : the wonderful books of Remi Brissiaud ». Madame Fuson jug…
Emmanuel Sander nous a présenté l’avant dernière intervention : des leviers psychologiques pour les apprentissages mathématiques, quelques défis d’apprentissage pour lesquels les apports de Rémi Brissiaud sont décisifs. Selon Emmanuel Sand…
Une petite pause et ça repart, avec Michel Fayol. Quand on s’intéresse à améliorer les apprentissages des enfants, on a deux grands choix à un moment de sa carrière : le choix valorisé, défini comme le plus important, qui est la recherche …
Christine Chambris a présenté son intervention intitulée « rencontres ». Rémi souhaitait un usage commun du mot quantité. Pour Christine, c’est un terrain mouvant, car nous ne mettons pas tout la même chose derrière ce mot ; comm…
Après un autre hommage par Agnès Batton, qui a témoigné de son regard sur la carrière et les apports de Rémi Brissiaud, Jean-Paul Fischer (de ACE) a présenté son intervention, baptisée « La chance versus le pré-enregistrement », …
Le fils de Rémi, Julien Brissiaud, a ouvert l’après-midi pour rendre un hommage à son père. Julien Brissiaud a vécu dans l’admiration de son père. La façon dont Rémi a imprégné la mémoire collective l’impressionne et il le vit au quotidien…
Pour clore la matinée, Stéphane Bureau a exposé l’oeuvre intellectuelle et pédagogique au service des enseignants, de Rémi Brissiaud. Rémi n’est toujours resté à l’interface de la recherche et des pratiques de terrain. C’était en même temp…
André Tricot nous a présenté la contribution de Rémi Brissiaud aux programmes scolaires : de la science et des convictions au service d’une politique éducative. Il a repris ses écrits en les commentant : par exemple, il a évoqué l’amnésie …
Evelyne Clement nous a présenté « Cognition et mathématiques : la contribution notable de Rémi Brissiaud ». Dans le domaine de la résolution de problèmes arithmétiques et les effets de contexte, Rémi Brissiaud avait une approche …
Catherine Thevenot vient de l’université de Lausanne. Elle nous a présenté son intervention : « La maîtrise du principe de cardinalité lors d’un dénombrement chez les enfants de 4 ans et demi à 5 ans ». Catherine Thevenot a défin…
Ouf, j’y suis ! Même pas trop en retard. Aujourd’hui, c’est la journée hommage à Rémi Brissiaud, à l’université de Saint Denis. Il va y avoir de l’article : 12 interventions figurent au programme… La première intervention est celle de Jean…
Aujourd’hui je suis allée à mon premier cours de LSF. L’APEDAHN, association des Parents d’Enfants Déficients Auditifs de Haute Normandie, dispense des cours auxquels je me suis inscrite, avec deux de nos enfants. Hé bien…
Après la première séance appuyée sur le Turing Tumble, nous avons, avec mes élèves de sixième, avancé vers les algorithmes : ce que je cherche, c’est qu’ils sachent passer d’une représentation (ici physique, sur le Turing…
Voici ce qu’elle contenait aujourd’hui. Son contenu varie un peu. Cette boîte contient des bidules et des trucs qui peuvent être utilisés à volonté en résolution de problèmes. Lorsque je m’aperçois qu’un matériel manque, parce que les élèv…
Ce matin, nous avons étudié ces photos de M@ths en vie avec mes élèves de sixième. J’avais divers objectifs : Parler proportionnalité Revoir les conversions d’unités de masse Parler décimaux Calculer mentalement (x10, :10, esti…
Voilà que mon assurance s’en mêle : Il y a de bonnes idées, de bonnes références, de bons conseils, et puis des moins bons. C’est normal. Dans la catégorie groumf, par exemple : Certes ??? TROP formel ? C’est vrai, il y a…
Aujourd’hui, j’ai fait ma première séance de Turing Tumble, avec les élèves de ma classe de sixième. Alors là, waouh, tendance wow-wow-woooow-on-se-calme. La séance s’est très bien passée, mais j’ai un peu dû flanqu…
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