Actualités mathématiques

Pi, ce nombre irrationnel commençant par 3,14, possède une infinité de décimales qui ne suivent aucun motif. Un internaute a créé une vidéo expérimentale compilant les 10 000 premiers chiffres après la virgule et les a fait lire par le personnage du vampire Count von Count, marionnette emblématique de la série américaine Sesame Street. Le personnage, connu pour sa manie de compter obsessionnellement, énonce chaque décimale ponctuée de son rire distinctif « HA HA HA », créant un effet sonore répétitif et hypnotisant.

Le résultat est une oeuvre à la fois mathématique et absurde, mêlant constante fondamentale et humour décalé. Le créateur a poussé le concept plus loin en produisant également une version utilisant les bips d'un téléphone à cadran rotatif, transformant les décimales en composition sonore minimaliste.

La galerie Ghandour accueille l'exposition « Rythmes » de Liane Mathes Rabbath, artiste luxembourgeoise installée au Liban depuis 1991. Son parcours est marqué par un abandon du secteur hôtelier au profit du collage, discipline artistique qu'elle a approfondie auprès de maîtres comme Paul Guiragossian et Tania Bakalian.

Son processus créatif repose sur une géométrie très orchestrée : elle roule, déplie et assemble symétriquement des papiers uniques — notamment des papiers de Damas calligraphiés — en suivant une discipline rigoureuse. Cependant, cette base structurée devient le point de départ pour s'en affranchir : elle transgresse l'ordre, peint les papiers, travaille le rotin et crée des formes en trois dimensions, y compris des robes. Cette tension entre la géométrie mathématique et sa dissolution confère à ses oeuvres un caractère méditative proche des mandalas bouddhistes.

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Les équations sont omniprésentes : en architecture, finance, météorologie, physique des particules. Pourtant, hors du milieu scientifique, peu de gens en comprennent plus de deux ou trois. C'est ce fossé culturel que Dana Mackenzie, mathématicien et vulgarisateur, entend combler avec son livre « Fous d'équations ».

Sur les quelque 2 000 équations connues, l'auteur en a sélectionné 24 selon trois critères : la surprise qu'elles ont provoquée, leur concision et leur portée. Il remonte aux origines : les équations ont d'abord été exprimées en mots (à Babylone, en Grèce), avant l'émergence des lettres comme x et y au XVIe siècle, et du symbole « = » inventé par Robert Recorde en 1557.

L'ouvrage débute par les plus simples (1 + 1 = 2) et poursuit avec des classiques incontournables, comme le théorème de Pythagore (a² + b² = c²), vieux de 2 500 ans et universellement découvert par les grandes cultures antiques, qui mena à la découverte des nombres irrationnels.

AMIES, la Société Française de Statistique (SFdS) et la Société de Mathématiques Appliquées et Industrielles (SMAI) organisent la 4e édition du Forum Emploi Mathématiques, un événement majeur de la communauté mathématique française soutenu par le ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche et la région Île-de-France. Cette rencontre facilite le dialogue entre jeunes diplômés ou futurs diplômés en mathématiques et des employeurs : entreprises, institutions de recherche, cabinets de recrutement et laboratoires.

Le forum propose aux participants de rencontrer directement les recruteurs, déposer un CV et explorer des offres d'emploi ou de stage. Des conférences traitent de l'insertion professionnelle, notamment via le dispositif CIFRE et la création d'entreprises. L'événement met en lumière les secteurs émergents utilisant les mathématiques : big data et data science, cryptologie et cybersécurité, gestion de l'énergie et environnement, actuariat, santé et génomique, traitement d'images et multimédia.

La précédente édition a rassemblé 1 200 jeunes en quête d'opportunités face à plus de 40 entreprises, illustrant la demande croissante de compétences mathématiques dans les secteurs innovants.

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Depuis l'Antiquité, la musique entretient un lien constitutif avec les mathématiques. Pythagore fonde la théorie musicale en élucidant les fréquences des notes ; Jean-Philippe Rameau et Jean-Sébastien Bach formalisent ensuite l'harmonie et jouent délibérément avec la symétrie dans leurs compositions. Leibniz résume cette alchimie : « La musique est un exercice caché d'arithmétique ».

Au XXe siècle, les compositeurs poussent cette formalisation plus loin. Béla Bartók applique consciemment le nombre d'or pour structurer ses pièces ; Iannis Xenakis, formé en architecture et ingénierie, crée des masses sonores entièrement régies par des règles et des algorithmes mathématiques, tentant même de traduire musicalement le hasard et la probabilité. Ces approches génèrent une cohérence perceptible sans que l'auditeur en saisisse consciemment les principes.

Ce lien fascine aussi les scientifiques : Einstein était violoniste, Fabiola Gianotti (directrice du CERN) diplômée de conservatoire, la physicienne Karen Vourc'h chanteuse lyrique. Leur expérience soulève une question persistante : comment l'émotion musicale émerge-t-elle de structures mathématiques abstraites ?

Le collège Les Sablons de Buzançais s'est trouvé confronté à une situation critique : cent élèves de 4e et 3e se sont retrouvés sans cours de mathématiques à partir des vacances de Toussaint, suite au départ inopiné d'une remplaçante. Face à ce vide pédagogique et inspirée par un cas similaire ayant réussi dans un autre collège francilien, une mère d'élève siégeant au conseil d'administration a lancé une recherche sur le site Le Bon Coin. En quelques heures, elle a identifié cinq profils potentiels ; trois ont été proposés au rectorat, et deux jours plus tard, une candidate était retenue et embauchée après avoir suivi les procédures standard de recrutement pour les contractuels.

Cette anecdote révèle une problématique structurelle : la France connaît une véritable pénurie d'enseignants en mathématiques. Selon le directeur académique de l'Indre, les titulaires de masters en mathématiques préfèrent massivement des postes mieux rémunérés dans le secteur privé, ce qui explique notamment que la moitié des postes au Capes de mathématiques soit restée vacante l'année précédente. Le principal de l'établissement, bien qu'aurait préféré un processus différent, reconnaît que cette solution insolite a permis de répondre à l'urgence pédagogique avant le retour de la titulaire en congé maternité.