Selon un article paru dans The Independent, les Conservateurs britanniques au pouvoir voudraient susciter des vocations de professeurs de maths et de physique chez les étudiants en accordant aux meilleurs une réduction de 15.000 livres sur leurs frais de scolarité. En échange, ces étudiants devront enseigner pendant trois ans.
Lire l'article →Pour la 11e année, l'Université Paul Sabatier met en place «Jeux mathématiques de l'Ires» pour donner aux élèves un nouvel élan envers cette science. Jusqu'au 20 mars, près de 3 000 scolaires de toute la région issus de primaires, du collège et lycée vont participer à différents ateliers de mathématiques où le jeu est la règle première…
Lire un résumé →Pour la 11e année consécutive, l'Université Paul Sabatier met en place les « Jeux mathématiques de l'Ires », une initiative pédagogique impliquant environ 3 000 élèves de toute la région jusqu'au 20 mars. Ces ateliers proposent des jeux répartis en différentes catégories — nombres, puzzles, grilles logiques, cubes, pyramides et casse-têtes — animés par des enseignants, des étudiants et des professeurs à la retraite.
L'objectif affiché est de combattre l'anxiété mathématique et l'image négative de cette discipline. Selon Gérard Martin, professeur retraité de l'IRES, l'approche ludique change fondamentalement la relation pédagogique : « nous sommes là pour aider l'élève, lui redonner confiance et revaloriser ainsi l'image des mathématiques ». Sans évaluation ni crainte de l'erreur, les élèves développent une relation plus sereine avec la matière.
L'initiative répond aussi à un enjeu de recrutement : les effectifs en mathématiques restent insuffisants face aux besoins professionnels. La direction de l'université souligne que les débouchés sont importants, à condition que les jeunes « prennent du plaisir » à apprendre.
Vendredi 6 mars, Raphaël remportait le trophée de l'émission de TF1 : Les Extraordinaires. A 33 ans, ce professeur de maths à Rennes a épaté les téléspectateurs et les membres du public en remportant un défi de calcul mental spectaculaire
Lire un résumé →Raphaël est professeur de mathématiques au lycée Jean-Guéhenno de Fougères et intervient aussi dans des classes préparatoires à Rennes. Passionné par les chiffres depuis l'enfance, il a suivi une classe préparatoire à Besançon, puis intégré l'ENSTA Brest. Après cinq ans au centre électronique de l'armement, il a demandé à être détaché pour rejoindre l'éducation nationale.
Le vendredi 6 mars, Raphaël s'est distingué sur le plateau de TF1 lors de l'émission « Les Extraordinaires », où il a affronté sept autres candidats au profil hors norme. Lors d'un défi de calcul mental spectaculaire, il a réalisé de tête soixante-quatre opérations pour remplir un carré magique dont tous les alignements devaient totaliser 547. Grâce à sa concentration et ses compétences, il a remporté le trophée de la soirée avec 38 % des votes du public.
L'OCDE a réalisé une enquête dans 65 pays pour le savoir. Selon ses conclusions, tout dépend du type de jeux choisi par l'élève et de la fréquence à laquelle il joue. Jouer "modérément" aux jeux vidéo peut être utile pour décrocher de meilleurs résultats à l'école, notamment pour les mathématiques, révèle une récente enquête de…
Lire l'article →Pour la plupart des gens, un énoncé, en mathématiques, est soit vrai, soit faux. Il n'y a pas de place pour autre chose qui serait une sorte de « On ne sait pas » un peu honteux. Cela a sans doute rebuté certain(e)s ; voyant là une sorte de tyrannie de la certitude. D'autres, au contraire, y ont trouvé une sécurité.
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Certains d'entre nous auraient la « bosse des maths » et d'autres pas. Sommes-nous égaux devant cette matière qui compte tant ? Pas de bosse, mais une « intuition des quantités numériques » selon Jérôme Prado. Depuis une quinzaine d'années, les neurosciences s'intéressent particulièrement à la question. « Beaucoup d'études montrent que…
Lire un résumé →Contrairement à un mythe tenace, il n'existe pas de « bosse des maths » au sens physiologique. En revanche, les neurosciences identifient depuis une quinzaine d'années une capacité innée appelée « intuition des quantités numériques », localisée dans le cortex pariétal. Les bébés et même certains animaux manifestent cette aptitude à distinguer et comparer rapidement des quantités, testable par des expériences visuelles simples.
Environ 5 % de la population souffre de dyscalculie véritable, caractérisée par une sous-activation de certaines régions du cortex pariétal ou des difficultés de mémoire de travail spatiale, ce qui rend les opérations élémentaires inaccessibles malgré une intelligence normale. Cependant, le quart des élèves français en difficulté en mathématiques ne peut s'expliquer par ces seules prédispositions neurologiques.
Les recherches pointent des facteurs environnementaux décisifs : l'anxiété des enfants face aux maths s'accentue lorsque leurs parents ou enseignants expriment eux-mêmes de l'appréhension ou du malaise face à la discipline. Ainsi, au-delà de l'aptitude innée, c'est la transmission de cette anxiété et la manière d'enseigner les mathématiques qui déterminent largement la réussite scolaire.
Alicia Filks vous présente Sophie Germain, une femme mathématicienne du XVIIIè siècle qui a lutté contre la société de son temps pour imposer ses travaux. Sophie Germain, je l'avais croisée à plusieurs reprises : une rue de Paris porte son nom, tout comme une certaine catégorie de nombres premiers que je manipule régulièrement.
Lire un résumé →Sophie Germain, née à Paris en 1776, a découvert sa vocation mathématique à treize ans en lisant l'histoire d'Archimède. Face au refus de ses parents et à l'impossibilité d'accéder à l'éducation formelle — l'École Polytechnique étant réservée aux hommes — elle s'est formée seule la nuit en étudiant les travaux d'Euler et Newton, avant que son père accepte de la soutenir.
Pour progresser, elle a subtilisé des cours de l'École Polytechnique et s'est fait passer pour Antoine Auguste Leblanc, un ancien élève décédé. Sous cette fausse identité, elle a établi une correspondance féconde avec Joseph-Louis Lagrange, qui découvrit le subterfuge mais l'encouragea. Elle s'est ensuite adressée à Karl Friedrich Gauss, l'un des plus grands mathématiciens de son époque, qui apprécia grandement ses contributions au Grand Théorème de Fermat.
Son nom a marqué l'histoire des mathématiques : une rue de Paris, une catégorie de nombres premiers et un cratère de Vénus portent son nom. Son parcours exemplaire illustre le courage et la détermination requises pour s'affirmer dans un domaine dominé par les hommes à une époque où les femmes en étaient systématiquement exclues.
Rendez-vous le 14 Mars 2015 (3.14.15) à 9 heures au MuCEM à Marseille pour une inoubliable journée mathématiques, ludique, didactique, romantique, gastronomique, mélodique, magique ! Le Pi day est un événement proposé par les doctorants de l'école doctorale en Mathématiques et Informatique de Marseille (ED 184). La journée consiste en…
Lire un résumé →Le Pi Day est une célébration annuelle du nombre ? organisée le 14 mars (3.14 en notation anglo-saxonne). À Marseille, cet événement existe depuis 2013 et est coordonné par les doctorants de l'école doctorale en Mathématiques et Informatique (ED 184). L'édition 2015 revêt un caractère exceptionnel : la date complète 3.14.15 reproduira précisément les premières décimales du nombre, et plus précisément encore à 9h26 et 53 secondes.
La journée combine vulgarisation scientifique, divertissement et gastronomie. Le programme comprend des conférences accessibles au grand public (explorations mathématiques par Simon Plouffe, mathématiques et sciences par Clio Cresswell), des animations musicales mettant en scène les musiques de film, et un concours de tartes (jeu de mots sur « pie » en anglais). Des ateliers permanents proposent des animations thématiques alliant mathématiques, magie, musique et cuisine.
Cet événement marseillais marque également le lancement national de la Semaine des mathématiques, une initiative de portée nationale visant à promouvoir les mathématiques auprès du grand public.
Maximilian Janisch, un jeune Suisse de 11 ans, suit des cours de mathématiques à l'université depuis plus d'un an. Il vient d'écrire un livre pour raconter son expérience de «garçon normal de dix ans ayant une passion pour les mathématiques et l'informatique».
Lire un résumé →Maximilian Janisch, enfant suisse de 11 ans, a été admis à suivre des cours de mathématiques à l'université après avoir obtenu la note maximale au baccalauréat suisse à seulement 10 ans. Parallèlement, il poursuit sa scolarité au Gymnasium (collège-lycée) avec trois ou quatre ans d'avance sur ses camarades dans les autres matières.
Le jeune garçon vient de publier un livre intitulé « Moi, un phénomène ? 10 ans, à l'université, facile ! » chez Favre, avec l'aide de son père, ancien professeur de mathématiques. Dans cet ouvrage, il souhaite décrire son parcours dans le système scolaire et explorer les sources de sa fascination pour les mathématiques, qu'il qualifie de « matière la plus belle et la plus innocente entre tous les arts ». Lors d'une apparition médiatique, Maximilian a insisté sur le fait qu'il n'était « pas un extraterrestre », soulignant l'importance des mathématiques dans la vie quotidienne.
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