Lors d'une causerie-midi à l'Université de Moncton le jeudi 7 février prochain, Viktor Freiman, directeur du Département d'enseignement au primaire et de la psychopédagogie de la Faculté des sciences de l'éducation, parlera de l'apport de l'ordinateur à l'apprentissage des mathématiques.
Le texte, lu par le professeur retraité Claude Pelletier, avait été écrit par le professeur De Koninck. Intitulé Qui suis-je?, il présentait, à la première personne du singulier, le nombre Pi.
Lors de l'étude menée par l'équipe ADOP en 2004-2006, on a examiné comment l'accès direct à l'ordinateur portatif influence le processus d'apprentissage des maths en ce qui concerne le développement des habiletés à résoudre une situation/problème...
L'Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques de l'Université de Limoges, le Comité International des Jeux Mathématiques, le Tournoi Mathématique du Limousin et l'Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public organisent cette rencontre à la Bibliothèque Francophone Multimédia de Limoges (BFM)
« la méthode d'apprentissage par la répétition » a été mise au point par Hideo Kageyama, enseignant membre du Comité Central d'Education Japonais. Il a, entre autres, démontré que des exercices mathématiques simples effectués régulièrement permettent d'améliorer les facultés d'apprentissage
La méthode du professeur Kageyama est très similaire à celle de son ami d'enfance, le professeur Kawashima, ainsi le programme propose un entraînement quotidien avec 3 exercices à faire par jour dans les différentes catégories existantes, le joueur progresse en augmentant son niveau lorsqu'il atteint les objectifs fixés.
La situation de la filière scientifique (S) du lycée pourtant considérée comme la plus élitiste serait paradoxalement «fragile» selon un récent rapport des deux inspections générales de l'éducation nationale.