Événements

Le baccalauréat STI2D 2026 propose une épreuve combinée de physique-chimie et mathématiques le 16 juin, destinée aux élèves de terminale de la voie technologique. Cette épreuve revêt une importance particulière en raison de son coefficient élevé dans le calcul de la note finale.

Le site Sud Ouest s'engage à publier l'intégralité des sujets dès leur diffusion officielle, ainsi que des corrigés détaillés à la fin de chaque session, permettant aux élèves et aux parents de suivre les épreuves en temps réel.

Pour la première fois ce vendredi 12 juin 2026, l'épreuve anticipée de mathématiques s'est déroulée auprès de 530 000 lycéens de première. Cette nouveauté du bac 2026 vise à renforcer la place de la pensée mathématique, notamment face au déclin de la France aux classements internationaux Pisa (26e place en 2022 contre 11e en 2000). L'épreuve, sans calculatrice et sur deux heures, combine une partie « automatismes » en QCM et une partie « raisonnements » demandant une réflexion approfondie.

Les retours des élèves convergent vers un jugement de facilité. À la sortie du lycée Buffon à Paris, plusieurs candidats ont estimé l'examen « trop simple » et ont quitté la salle bien avant la fin. Cependant, les enseignants notent une variabilité selon les filières : le sujet de voie générale était « conforme au sujet 0 », tandis que celui de technologie s'avérait « plus dur ». Un professeur du lycée Turgot observe que certaines questions « piégeuses » en spécialité ont piégé de nombreux élèves, tempérant ainsi l'impression générale de facilité.

Le Congrès international des mathématiciens (ICM) se tiendra du 23 au 30 juillet 2026 à Philadelphie. Patrick Gérard, de l'Institut de Mathématique d'Orsay, y figurera parmi une vingtaine de conférenciers pléniers sélectionnés par des panels d'experts deux ans avant l'événement. Ces conférences visent à rendre les mathématiques accessibles à l'ensemble de la communauté scientifique, malgré la spécialisation croissante des disciplines.

Gérard présentera ses travaux récents en théorie des équations aux dérivées partielles, en particulier la démonstration de la conjecture de « résolution en solitons ». Cette conjecture porte sur le comportement à long terme des solutions d'équations non linéaires : sur de longues échelles de temps, ces solutions seraient des superpositions de solitons (solutions particulières se déplaçant à vitesse constante) et d'un terme de radiation. Ces travaux, menés avec Louise Gassot (CNRS, IRMAR) et Peter Miller (université du Michigan), s'inscrivent dans une lignée de recherches initiée en 1967 par Thomas Brooke Benjamin sur les vagues en haute mer.

Atos, leader de la transformation digitale, conclut un partenariat de mécénat avec la FFJM, fondée en 1987 et agréée par l'Éducation nationale. Cette collaboration de trois ans vise à soutenir le développement des activités de l'association et à promouvoir les mathématiques auprès du grand public, notamment des jeunes générations, en s'appuyant sur des approches ludiques. La FFJM organise chaque année le Championnat International des Jeux Mathématiques et Logiques, qui rassemble plus de 100 000 participants dans plus de vingt pays.

Cet engagement s'inscrit dans un contexte de pénurie structurelle de talents scientifiques en France : une part croissante d'élèves abandonnent les mathématiques, les inscriptions en filières STEM diminuent, tandis que les besoins estimés s'élèvent à plusieurs dizaines de milliers d'ingénieurs et spécialistes supplémentaires chaque année. Atos, partenaire majeur, bénéficiera d'une visibilité lors des événements phares de la FFJM et sera présent à la finale internationale en France en 2027 avec un stand et des prises de parole.

Le Salon Culture et Jeux Mathématiques, rendez-vous majeur de la vulgarisation scientifique en France, se tiendra place Saint-Sulpice à Paris du 21 au 24 mai 2026. Entièrement gratuit, il accueille plus de 50 exposants, des chercheurs, des associations et des professionnels pour faire découvrir les mathématiques sous toutes leurs formes.

Cet événement propose animations interactives, ateliers pratiques, conférences et spectacles destinés à tous les publics. Une attention particulière est portée à l'égalité et à la diversité dans les mathématiques, notamment la présence des filles dans les études scientifiques. Les visiteurs pourront aussi explorer les nombreux débouchés professionnels liés aux mathématiques et participer à des tournois et concours.

Le salon est également accessible en ligne sur salon-math.fr pour permettre une participation à distance. Soutenu depuis 2006 par la Région Île-de-France, cet événement bénéficie d'une inscription préalable conseillée pour les enseignants souhaitant réserver des créneaux les jeudi et vendredi.

La Journée internationale des mathématiques, coordonnée par le Programme international pour les sciences fondamentales de l'UNESCO et l'Union mathématique internationale, se déroulera en 2026 sous le thème « Mathématiques et espoir ». Cette édition célèbre les mathématiques comme langage universel capable d'inspirer la compréhension, la coopération et l'optimisme face aux enjeux communs de l'humanité.

L'UNESCO souligne que les mathématiques jouent un rôle déterminant dans l'éducation et le développement humain, au même titre que dans le progrès scientifique. Pourtant, des millions d'enfants et de jeunes, notamment les filles et ceux vivant dans des contextes de ressources limitées ou affectés par des crises, se voient refuser l'accès à une formation mathématique solide. L'organisation maintient son engagement pour l'accès à l'éducation et la recherche en mathématiques via ses centres régionaux à Hanoi et Biriwa, ses chaires académiques et ses programmes en Asie, Afrique et Amérique centrale.

Le ministère de l'Éducation nationale organise la 15e Semaine des mathématiques du 14 au 25 mars 2026. Cette manifestation nationale s'adresse aux élèves des écoles, collèges et lycées ainsi qu'à leurs parents, avec pour objectif de valoriser une image actuelle et attrayante de la discipline.

Le thème retenu pour cette édition 2026 est « Égalités ». Selon le ministère, ce thème permet d'aborder les mathématiques comme une discipline structurant la pensée rationnelle et développant un sens profond de la réflexion logique. Cette semaine s'inscrit dans une continuité : l'édition 2025 avait porté sur « Maths hors les murs », avec des événements décentralisés dans les académies.

Créés à la fin des années 1960, les IREM constituent un réseau majeur au service de la formation des professeurs de mathématiques et de la recherche pédagogique. Associant enseignants du primaire, du secondaire et du supérieur, ces instituts travaillent à comprendre et résoudre les enjeux contemporains de l'enseignement des mathématiques, notamment face au désintérêt croissant des étudiants pour la discipline.

Du 9 au 11 mai, le Colloque du cinquantenaire accueilli par l'IREM de Besançon a réuni 160 participants issus de plus de dix nationalités. Cinq conférences et 33 ateliers thématiques ont porté sur la recherche, la formation et la diffusion de ressources. Les IREM poursuivent plusieurs priorités : rendre les mathématiques plus vivantes par des rallyes et la vulgarisation, améliorer l'accessibilité par des liaisons inter-niveaux (primaire-secondaire, collège-lycée), intégrer les nouvelles technologies en classe et donner du sens aux apprentissages pour lutter contre l'échec scolaire.

Mohamed Jaoua rappelle le rôle majeur des mathématiques arabes dans l'histoire intellectuelle européenne : c'est par Fibonacci, formé auprès de marchands arabes à Béjaïa, que la numération décimale et positionnelle a révolutionné le calcul occidental au Moyen Âge. Le mot « algorithme » lui-même dérive du nom du mathématicien Al Khawarizmi. L'auteur souligne que cette domination scientifique arabe appartient au passé, mais que l'histoire offre une seconde chance aux nations qui ont manqué les révolutions industrielles précédentes.

Dans la nouvelle économie de la connaissance mondialisée, la compétitivité repose désormais sur la capacité à maîtriser la modélisation, le calcul et la gestion des données massives — des domaines fondamentalement mathématiques et informatiques. L'auteur plaide pour une stratégie nationale cohérente, du préscolaire à l'université, plaçant les mathématiques et les sciences au coeur du système éducatif. Il exhorte à transformer la jeunesse éduquée du monde arabe en producteurs de science et de technologie, plutôt que de la laisser partir combler les besoins en talents des pays industrialisés.