Le médaillé Fields français, directeur de l'Institut Henri Poincaré, la Maison des mathématiques à Paris, lance ce mois-ci son premier MOOC, avec le Sénégalais Diarra Seck, professeur à l'université Cheikh Anta Diop de Dakar. Les deux mathématiciens se connaissent bien pour avoir enseigné ensemble des années durant au centre sénégalais…
Au moment où Mediapart consacre des articles sur le mathématicien Grothendieck, et souligne à cette occasion la puissance de l'abstraction, je m'interroge sur la direction prise par l'enseignement des mathématiques, tant au lycée que dans les premières années du supérieur.
Dans l'Académie d'Aix-Marseille, certains collégiens découvrent depuis quelques semaines une autre façon d'aborder les maths, leurs professeurs ayant accepté de tester la nouvelle plateforme d'apprentissage SCOLA.
On ne naît pas nul en maths, on le devient ! Explications, alors que le gouvernement a annoncéune série de mesures pour casser le cercle vicieux.
Les filles sont avantagées dans les disciplines traditionnellement dominées par les hommes, comme les mathématiques. C'est à cette conclusion que Thomas Breda et Son Thierry Ly, deux chercheurs de l'Ecole d'économie de Paris, sont parvenus en décortiquant les résultats sur cinq ans du concours d'entrée à l'Ecole normale supérieure de…
Les élèves français n'ont pas la bosse des maths. Alors qu'un mathématicien sur quatre récompensés par la médaille Fields vient de l'Hexagone, 40.000 élèves sont touchés chaque année par l'innumérisme (équivalent de l'illettrisme pour le calcul) selon l'enquête Pisa de l'OCDE de décembre 2013. La ministre de l'Education, Najat…
Un fonctionnaire de l'éducation britannique a exhorté les écoles primaires du pays à revenir à la méthode traditionnelle "de l'enseignement en classe entière" afin de reproduire son succès en Chine, a rapporté dimanche le Daily Mail.
Avoir un professeur qui s'adresse à l'ensemble de la classe est bien plus efficace que la mode anglaise…
Se pourrait-il que l'on enseigne mal les mathématiques à nos jeunes? C'est le constat de Conrad Wolfram, un mathématicien qui tente depuis quelques années de convaincre les gouvernements d'un peu partout de moderniser leur cursus scolaire, afin notamment de mieux y intégrer l'informatique.