Le lycée René Josué Valin de La Rochelle propose sur son site internet des exercices interactifs. Ces exercices utilisent des figures de géométrie dynamique GeoGebra.
Lire l'article →Cours et exercices corrigés de Jean-Christophe Poggiale, Christophe Lett, et Pierre Auger
Lire un résumé →Jean-Christophe Poggiale, Christophe Lett et Pierre Auger (chercheurs à l'IRD et à l'université de la Méditerranée) proposent un manuel complet de modélisation mathématique en écologie. L'ouvrage couvre les bases théoriques des systèmes dynamiques déterministes, notamment les équations différentielles ordinaires et les modèles en temps discret, essentiels pour comprendre les phénomènes écologiques.
Le livre se distingue par son approche pédagogique : il combine rigueur mathématique et accessibilité, sans s'adresser exclusivement aux mathématiciens. Les auteurs illustrent leur cours par de nombreux exemples concrets d'applications écologiques et proposent des exercices corrigés pour accompagner l'apprentissage. C'est un outil destiné aux étudiants souhaitant acquérir les compétences de modélisation devenues incontournables dans la recherche écologique contemporaine.
Cours et exercices corrigés de Jean-Christophe Poggiale, Christophe Lett, et Pierre Auger
Lire un résumé →Cet ouvrage collectif de Jean-Christophe Poggiale, Christophe Lett et Pierre Auger (chercheurs à l'IRD et l'université de la Méditerranée) s'adresse aux étudiants souhaitant maîtriser les techniques de modélisation mathématique devenues essentielles en écologie. Il couvre les bases des systèmes dynamiques déterministes, notamment les équations différentielles ordinaires et les modèles en temps discret.
Le cours privilégie une présentation rigoureuse accessible aux non-mathématiciens, illustrée par de nombreux exemples concrets et exercices corrigés. Les auteurs proposent une sélection de modèles classiques du domaine : dynamique des populations, écologie et interactions écosystémiques.
Les professeurs de mathématiques ne veulent plus que leur discipline continue de progresser à pas de caméléon. Aussi invitent-ils l'Etat à les appuyer dans leur politique de sensibilisation pour faire connaître et aimer cette discipline.
Lire l'article →Souffrance pour les uns, matière de prédilection pour les autres... Les mathématiques laissent rarement indifférent. Comment aider les enfants qui bloquent ?
Lire l'article →Il a ainsi découvert que les renseignements récoltés en ligne sur les personnes dont un individu était "fan", dont il était un "follower", permettaient statistiquement de le caractériser assez justement
Lire un résumé →Le texte fourni ne contient que des messages d'erreur d'accès (contenu payant bloqué et détection de bot) en français et en anglais. Aucune information mathématique, aucun contenu substantiel ne peut être extrait de cette page d'erreur. L'article original reste inaccessible.
Les étudiants boudent les sciences dures. Une situation qui inquiète autant les universités que le monde politique. Le point avec le professeur Jean-Luc Dorier, qui participe à un projet européen sur le sujet.
Lire un résumé →Les jeunes délaissentmasssivement les sciences dures, en particulier les mathématiques et la physique, tandis que les disciplines de biologie conservent du succès. Ce phénomène, confirmé par des enquêtes internationales, a incité l'Union européenne à financer des projets de recherche. Jean-Luc Dorier, didacticien des mathématiques à l'Université de Genève, identifie plusieurs causes : un enseignement perçu comme abstrait et déconnecté des réalités, la disparition des mathématiques des pratiques quotidiennes (remplacées par les technologies), et une perte de confiance envers la science comme vecteur de progrès social.
Le paradoxe majeur réside dans la dépendance croissante des sociétés aux technologies mathématiques complexes, alors que ces mathématiques deviennent invisibles aux yeux des jeunes. S'y ajoute un problème d'image : les professions scientifiques sont perçues comme masculines, rebutant les filles malgré leurs excellents résultats ; les salaires et contrats à durée déterminée se sont dégradés. Dorier pointe aussi une détérioration des capacités cognitives des jeunes : immergés dans des flux constants d'informations, ils maîtrisent l'adaptabilité mais peinent à persévérer face à des questions complexes.
Solution proposée : rééquilibrer les salaires, valoriser une approche ouverte des mathématiques dès le primaire, et former les maîtres généralistes à transmettre le « plaisir jubilatoire » de résoudre un problème scientifique.
Ce dessin animé a pour but d'éveiller les enfants aux formes et à la géométrie.
Lire un résumé →Chloé Magique est un dessin animé jeunesse conçu pour les enfants de 3 à 6 ans, diffusé dans la case du mercredi matin sur Playhouse Disney, et également disponible sur France 5. La série met en scène une héroïne qui se déguise dans différents rôles — astronaute, pompier, clown, danseuse — au fil de ses aventures.
Le programme poursuit un objectif pédagogique : initier les jeunes enfants aux notions de formes et de géométrie à travers le jeu et l'imagination. Cette approche ludique vise à rendre accessibles les premiers concepts mathématiques aux tout-petits.
En concevant la démonstration comme une discussion entre deux personnes et non plus comme un cours magistral, les preuves sans transfert de connaissance accomplissent de petits miracle
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