Pourquoi les filles perdent-elles du terrain en maths dès le CP selon une étude ?

Selon une enquête menée en France entre 2018 et 2022 auprès de près de 3 millions d'enfants et publiée dans Nature, les garçons deviennent majoritairement meilleurs que les filles en mathématiques quatre mois seulement après l'entrée en CP. Ce phénomène s'inscrit dans une tendance mondiale : entre 2003 et 2023, la proportion de pays où les garçons surpassent les filles en fin de primaire a augmenté de 26 % à 81 %, selon l'Unesco et l'Association internationale pour l'évaluation de la réussite éducative.

L'étude conclut que ce n'est pas la biologie qui explique cet écart, mais la reproduction involontaire de stéréotypes de genre dans l'enseignement. Enseignants, parents et enfants perpétuent une image négative des filles en mathématiques, renforçant une croyance sociale selon laquelle les femmes seraient davantage littéraires que scientifiques. Véronique Slovacek-Chauveau, présidente d'honneur de l'association Femmes et Mathématiques, appelle à une formation obligatoire et gratuite des professeurs sur ces enjeux, affirmant que la mixité scolaire seule n'a pas suffi à garantir l'égalité après plus de 50 ans.