Des résultats scolaires déterminés dès la maternelle

Des chercheurs de l'Institut de la statistique du Québec ont suivi une cohorte d'enfants nés en 1997-1998 depuis la maternelle jusqu'à la fin du primaire. Leurs travaux, publiés dans le fascicule « Prédire la réussite scolaire des enfants en quatrième année à partir de leurs habiletés cognitives, comportementales et motrices à la maternelle », révèlent que certains indicateurs précoces sont des prédicteurs fiables de performance ultérieure.

Les résultats montrent qu'un enfant maîtrisant les compétences de base en mathématiques dès la maternelle — évaluées par un test de connaissance des nombres — obtient de meilleurs résultats non seulement en mathématiques, mais aussi en lecture, écriture et sciences en quatrième année. De même, les bonnes habiletés motrices et une grande capacité d'attention à la maternelle prédisent une meilleure performance en littératie. Ces compétences et comportements influencent également l'engagement scolaire sur toute la durée du parcours et impactent l'obtention d'un diplôme.

Ces conclusions s'alignent avec des études similaires menées en Angleterre et aux États-Unis, confirmant l'importance du repérage précoce des aptitudes mathématiques et comportementales.