Éducation : la directrice du CNESCO décrypte les lacunes des élèves français en maths

Une étude révèle que 40 % des élèves achevant le CM2 ne possèdent pas les connaissances élémentaires en mathématiques. Nathalie Mons, présidente du CNESCO (Conseil national d'évaluation du système scolaire), détaille ces difficultés : un élève sur quatre ne sait pas écrire des nombres comme 12 000, de nombreux élèves butent sur la soustraction à retenue, et 50 % sont incapables d'établir le lien entre une fraction et son écriture décimale (par exemple, 1/4 = 0,25).

Pour remédier à ces lacunes, Mons préconise un retour à la manipulation concrète d'objets (allumettes, billes, gâteaux) dès l'école élémentaire, une pratique courante en maternelle mais souvent abandonnée. Elle souligne également l'importance de la mémorisation — tables de multiplication, doubles — et du calcul mental. Elle relève que bien que les programmes insistent sur le calcul mental, les enseignants en confient parfois l'apprentissage aux familles.