Casse-tête
Mickaël Launay (Micmaths) · il y a environ 11 mois
On parle de fractales et on génère la troisième carte de la collection Ulule ! Le code final (encore optimisable !) import math from PIL import Image, ImageDraw width = 1748 height = 1240 vonkoch = Image.new('RGB', (width,height), (255,255,255)) draw = ImageDraw.Draw(vonkoch) def koch(A,B,n): if (n==0): draw.line((A,B), fill=(0,0,0)…
Vincent Borrelli explore un objet mathématique fascinant découvert en 1954 : des surfaces simultanément lisses et grumeleuses. Cette conférence grand public révèle comment des constructions explicites permettent de résoudre le paradoxe de ces fractales lisses.
Et si la vie sur Terre avait commencé par de l'ARN, avant l'apparition de l'ADN et des protéines ? C'est l'hypothèse dite du Monde à ARN. Détails et compléments dans le billet de blog qui accompagne la vidéo : https://scienceetonnante.com/blog/2025/05/16/lhypothese-du-monde-a-arn/ Merci à Philippe Nghe de l'ESPCI pour avoir répondu à mes…
L'inversion est l'équivalent géométrique de la division. Et c'est une transformation absolument magnifique, tant visuellement que par ses propriétés ! Pour soutenir la chaîne sur Ulule, c'est par ici : https://fr.ulule.com/mickaellaunay/ Le replay du live de création de la première image…
Le discours public met aujourd'hui l'accent sur la promotion des femmes dans les métiers scientifiques et techniques. Favoriser leur accès à ces voies prestigieuses est présenté comme un enjeu majeur, pour l'économie du pays comme pour l'égalité entre les femmes et les hommes. Dans ce contexte, les effets de la réforme du lycée instaurée…
Lire un résumé →La réforme du lycée de 2019, qui a remplacé les séries générales par un système de spécialités modulaires, a provoqué une effondrement sans précédent des effectifs en formation scientifique. Alors que le baccalauréat « sciences » (cursus incluant au minimum 12 h hebdomadaires de sciences et 5h30 de mathématiques) représentait environ 50 % des bacs généraux entre 1962 et 2020, sa part est tombée à 27 % en 2022 — un retour aux niveaux de 1988, malgré une augmentation du nombre total de bacheliers.
Cette baisse affecte inégalement les filles et les garçons. Entre 1986 et 2020, les inégalités de genre s'étaient progressivement réduites, avec une augmentation régulière de la proportion de bachelières scientifiques. Depuis 2019, ce mouvement s'est inversé : les effectifs scientifiques ont chuté de 60 % chez les filles et de 30 % chez les garçons. Les inégalités d'accès aux sciences entre femmes et hommes se sont ainsi nettement aggravées, contredisant les objectifs affichés de promotion des femmes dans les carrières scientifiques et techniques.