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AVEC LES RESUMÉS TITRES SEULS   TOUS LES ARTICLES DERNIER ARTICLE
  • Prof de maths, c’est chaud quand même. Pierre Carrée
    Madame, vous voulez que je voye un segment dans ma tête… Non, je ne veux pas que tu voyes quoi que ce soit. ??? Ca n’existe pas, « voye ». Je voudrais que tu voies un segment dans ta tête. Ah bon, vous êtes sûre ça existe pas ? Je dis ça tout le temps moi. Bon en même temps chuis pas très forte en conjugaison. Je suis sûre.  (…) Mais madame, j’ai une question qui me trépigne, moi. Une question qui te trépigne ? Bah oui, vous dites ça tou...
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    7 heures
  • Enfin! Aménagement terminé Pierre Carrée
    J’ai enfin reçu mon bac à BD et à mangas. L’aménagement de la classe est achevé ! Site du blog - Intégralité de l'article...
    15 heures
  • Automatiser le décodage Pierre Carrée
    Aujourd’hui, j’anime une séance d’automatiser le décodage. Cela faisait longtemps, et quel plaisir! C’est vraiment un dispositif extraordinaire. Les élèves se transforment à vue d’oeil. Savoir lire, c’est vraiment un marqueur social et psychologique qui peut être lourd mais aussi puissant. Site du blog - Intégralité de l'article...
    18 heures
  • Des problèmes (2) Pierre Carrée
    Et pour les collègues qui ne connaissent pas encore :   Site du blog - Intégralité de l'article...
    1 jour
  • Des problèmes (1) Pierre Carrée
    Les collègues de la mission maths de mon département m’ont fait découvrir ceci : Site du blog - Intégralité de l'article...
    1 jour
  • C’est pas beau, ça ? Pierre Carrée
    C’est le moment de vous inscrire à la Course aux nombres. Cela n’engage à rien, mais vous donne une possibilité supplémentaire de faire progresser vos élèves en calcul mental. Prêts ? Site du blog - Intégralité de l'article...
    2 jours
  • Modéliser ou raisonner ? Pierre Carrée
    Une collègue m’a posé ce matin une question intéressante : Lorsqu’un élève reconnait qu’il faut utiliser un théorème (allez, Pythagore pour être encore plus concret) et l’utilise, tu évalues quelle compétence? modéliser ou raisonner? Sur l’application du théorème de Pythagore (exemple très bien choisi!), je vais mobiliser : Chercher pour prélever des informations, identifier les propriétés utiles de configuration étudiée dans le cadre du problèm...
    Pythagoras Pile up
    2 jours
  • Je voudrais ne pas oublier… Pierre Carrée
    Aujourd’hui, j’ai animé le deuxième volet d’une formation sur l’évaluation, à l’INSPE, vers des stagiaires en parcours adaptés, issus du premier et du second degré (toutes disciplines confondues). Pas facile-facile. Comme toujours en fin de formation, je leur ai demandé un bilan. Il est positif, je suis contente. Je leur ai demandé, en particulier, de compléter : « Je voudrais ne pas oublier… », à partir de mes apports. Voici ce...
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    2 jours
  • Parallélisme et futur de l’indicatif Pierre Carrée
    Hier, en CM1, j’ai eu une discussion intéressante avec l’enseignante et les élèves de la classe. Nous travaillions sur une séance que j’animais, qui invoquait à un moment donné parallélisme de droites. Un élève a employé le mot parallèle ; ah, intéressant, lui ai-je dit. Et ça signifie quoi, parallèle ? Le petit Sacha m’a répondu : « Des droites, elles sont parallèles si ne se couperont jamais, même si on les prolonge à l’infini. &r...
    2 jours
  • 18h30 Pierre Carrée
    Fini ! J’en ai encore appris, des choses, aujourd’hui ! Je crois que je suis monté de niveau en Petite Section. A demain pour de nouvelles aventures ! Site du blog - Intégralité de l'article...
    3 jours
  • 16h30 Pierre Carrée
    Direction  conseil de classe. Site du blog - Intégralité de l'article...
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    3 jours
  • 15h30 Pierre Carrée
    Devinez ce qu’on a découvert cet après-midi… Site du blog - Intégralité de l'article...
    3 jours
  • 14h30 Pierre Carrée
    Site du blog - Intégralité de l'article...
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    4 jours
  • 13h30 Pierre Carrée
    Site du blog - Intégralité de l'article...
    4 jours
  • 12h30 Pierre Carrée
    Troisième école, cinquième classe de la journée. Site du blog - Intégralité de l'article...
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    4 jours
  • 11h30 Pierre Carrée
    Site du blog - Intégralité de l'article...
    4 jours
  • 10h30 Pierre Carrée
    Site du blog - Intégralité de l'article...
    4 jours
  • 9h30 Pierre Carrée
      Site du blog - Intégralité de l'article...
    4 jours
  • 8h25 Pierre Carrée
    Site du blog - Intégralité de l'article...
    4 jours
  • Une petite mousse d’opérations aux pépites de parenthèses, pour finir ? Pierre Carrée
    Aujourd’hui, nous avons découvert le tableur, en sixième, avec mon activité du bistrot. J’adore cette activité : décrire aux élèves avec gourmandise le menu m’amuse énormément. Surtout qu’ils me suivent avec un enthousiasme absolument rafraîchissant… Nous lisons le menu. Et là, tout le monde a faim. Souvent, les élèves me disent qu’ils trouvent ça super, ces idées de plats. Parfois ils me demandent si ça existe « en vrai &...
    4 jours
  • Question Python Pierre Carrée
    Un ami m’a envoyé ceci: Voici un prg python qui permet de déterminer un intervalle dans lequel se trouve la racine cubique de 2 par balayage. Le voici: def BalayageRacine3 (pas):     x=1.2     while x**2 <= 2/x:         x=1.2+pas     return (x-pas,x) j’essaye de l’exécuter pour un pas égal à 0.0000001 et là je n’ai pas d’intervalle en retour…. Quelqu’un peut -il nous aider sillouplè? Site du blog - Intégralité de l'article...
    5 jours
  • Dans les bulletins Pierre Carrée
    Je rédige les synthèses pour mon conseil de demain, dans la classe où je suis PP. Un prof a marqué : Des hauts et des bas, selon l’humeur de X, au cours du trimestre ; cependant, l’ensemble est satisfaisant et marque une nette hache en fin de période. Les compétences sont acquises ou proche de l’être. Il faut rester sur ce rhume, très encourageant ! Oh, il est fatigué, celui-là… Ah tiens, c’est moi. Bon, je vais tout relire, au cas où. Et après, dodo. ...
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    5 jours
  • Le calendrier de l’avent avant les vacances Pierre Carrée
    Alors voilà : à partir de demain, à chaque fois que je verrai une de mes classes, nous ouvrirons les cases des jours adéquats. Par exemple, demain, nous ouvrirons dimanche et lundi. Dans chaque maison, une énigme. Elle est aussi préparée dans Plickers, et les élèves vont répondre en question flash avec les flash code. Ils recevront jusqu’à 50XP par réponse. Comme ça, nous restons laïques, nous nous donnons du courage pour finir la période, nous faisons des maths et ...
    5 jours
  • De chouettes affichages Pierre Carrée
    Dans une classe de CM2, j’ai croisé ces affichages : Je ne les connaissais pas, et dès demain ils viendront se poser sur les murs de la classe. Merci à ma collègue Aline ! affiche parall├¿les affiche perpendiculaires affiche s├®cantes affiche sym├®trie Site du blog - Intégralité de l'article...
    6 jours
  • J’ai une idée. Pierre Carrée
    Ca commence comme ça : j’ai une idée, mais je ne sais pas exactement comment la réaliser pour que ce soit intéressant et utile. Et rigolo. Alors j’en parle, au petit dej. Tout le monde cogite et en cinq minutes j’ai une procédure, des objectifs et le tout est tout à fait raisonnable. J’ai aussi les petites mains pour m’aider. Bon, direction le magasin de loisirs créatifs, juste après avoir posé notre petite dernière au lycée. Et après, promis, je corrige...
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    7 jours
  • Vieux papiers et jeunes élèves Pierre Carrée
    Aujourd’hui, alors que nous allions entamer d’étudier une activité sur Léonard de Vinci pour travailler les programmes de construction, une élève feuilletait un vieux bouquin. Je lui ai dit qu’il était beau, son bouquin, et elle m’a dit que c’était des Fables de la Fontaine de sa grand-mère, de 1970. Comme les élèves étudient La Fontaine en classe et que la jeune fille en a parlé osa grand-mère, elle lui a donné. Ce n’était manifestement pas un ...
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    7 jours
  • Des angles dans tous les coins Pierre Carrée
    En ce moment, en sixième nous étudions les angles, et les mesures d’angles. Les élèves ont appris à utiliser le rapporteur. J’ai proposé aux élèves qui le souhaitaient d’acheter un rapporteur Aleph, circulaire, souple et jaune, et nombreux sont ceux qui ont joyeusement soutiré 1,50€ à leurs parents pour acquérir le merveilleux objet. C’est amusant de les voir tellement contents d’avoir un « super matériel, madame, avec c’est plus facil...
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    7 jours
  • Les notes, contreproductives pour l’intérêt général Pierre Carrée
    Dans l’Expresso du Café Péda du 28 novembre 2019, Pierre Merle parle de la notation. Justement, je suis en ce moment dans un cycle de formations concernant l’évaluation et, du coup incluse dedans, la notation. J’aime bien le propos de Pierre Merle, moi. Pour mémoire : Personne ne corrige de la même façon, et cela se répercute de façon très très importante sur les notes, avec des écarts considérables pour une même production ; La notation dépend d’une m...
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    7 jours
  • Aïe Pierre Carrée
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    7 jours
  • Pourquoi l’orthographe, c’est important. Pierre Carrée
    Non mais soyons sérieux… A supposer que le rectorat m’écrive avec pour adresse ricardo126li@hotmail.com, mon compte (de quoi ? Mystère) serait bloqué façon participe passé. Pas façon infinitif. Accessoirement, recevoir des absurdités pareilles tous les deux jours me stupéfie. Site du blog - Intégralité de l'article...
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    9 jours
  • Pacifiquement coexister Pierre Carrée
    Toujours dans mon immersion Stella Baruk pour préparer sa venue en février, aujourd’hui je lis ceci de Comptes pour petits et grands, volume 1 : Les erreurs fondamentales du “système” consistent à ne pas savoir construire du sens dans du sens ; à ne pas se préoccuper de “faire tenir ensemble” le su et le lu, le lu et l’entendu, l’entendu et le vu ; à ne pas, constamment, remettre un enfant en relation avec sa mémoire, même si elle est “courte” ; à ne pas ét...
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    9 jours
  • I ♥ l’APMEP. Pierre Carrée
    Un communiqué de l’APMEP paru lundi 25 novembre est ici. Il permet de prolonger la réflexion particulièrement réactivée par les journaux ces derniers jours, au sujet des maths au lycée. Extraits : La réforme du lycée a produit ce que nous avions annoncé : un désintérêt, un découragement, une rupture, le sentiment étrange que pour faire des maths, il faut avoir un cerveau bossu. Et nous entendons chez nos élèves ce que nous désirons ne plus entendre : « les maths…...
    9 jours
  • La formation du jour : évaluer au cycle 3 Pierre Carrée
    Aujourd’hui, j’ai animé à l’INSPE une formation sur l’évaluation au cycle 3. Pas facile, comme commande : deux tiers de PE, un tiers de PLC et de PLP toutes disciplines confondues… Mais ça a bien pris, je crois, et j’ai entendu de beaux échanges. J’ai aussi pu faire passer mes messages-objectifs : Evaluez avec soin, car c’est un geste professionnel délicat et lourd de conséquence pour nos élèves, qui sont des personnes fragiles ; Placez l...
    9 jours
  • Les maths en première, encore. Pierre Carrée
    Aujourd’hui 26 novembre, le Monde a publié un nouvel article sur les maths en première. On y lit à nouveau qu’il existe de « vrais scientifiques ». Je crois qu’ils ont décidé de m’énerver. Moi qui étais bien meilleure en lettres dans le contexte scolaire, je me demande à quelle catégorie j’appartiens, puisqu’il semble qu’il faille catégoriser. Fausse scientifique, sans doute, car je refuse de renoncer à ma catégorisation...
    10 jours
  • Les maths en première Pierre Carrée
    Dans le Monde du 22 novembre, un article est consacré aux maths de première : L’article donne la parole à des élèves en difficulté dans la discipline, de façon inattendue. Et il relaie ce propos : « La matière est conçue pour de vrais scientifiques ». Aïe aïe aïe, mais c’est quoi un « vrai scientifique » ? Quelqu’un qui a les bons gènes ? La bosse de maths ? L’auteur aurait pu discuter cette phrase : peut-être les...
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    10 jours
  • Des maths pour tous, tous pour les maths ! Pierre Carrée
    J’ai eu comme commande une formation pour dialyser les maths en réseau, du cycle 1 au cycle 4. Pas facile, mais après l’avoir animée deux fois je pense qu’elle fonctionne plutôt pas mal. Alors voilà pour ceux que cela intéresse : Des maths pour tous Site du blog - Intégralité de l'article...
    10 jours
  • Des maths pour tous, tous pour les maths : round 2 Pierre Carrée
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    11 jours
  • Exploiter M@ths en vie en formation Pierre Carrée
    Je devais préparer des situations problèmes visant à travailler la construction du nombre pour le cycle 1, et paf, je me suis bêtement trompée, j’ai préparé pour le cycle 2. Bon, ce n’est pas grave, je me suis bien amusée et j’attendrai le weekend prochain pour m’attaquer au cycle 1. Mais du coup, je vous soumets mon travail pour le cycle 2, histoire que ça serve ! Propositions m@ths en vie Propositions m@ths en vie Les commentaires sont évidemmen...
    11 jours
  • La course aux nombres, une progression pour des CM1 Pierre Carrée
    Et voilà, c’est ici. Pfiou ! Site du blog - Intégralité de l'article...
    12 jours
  • Programme de construction de sandwich. Pierre Carrée
    Ma collègue Sarah m’a envoyé cette vidéo, qui m’a bien fait rire, toute seule devant mon ordi. Ca m’a fait une pause dans mes courses aux nombres. Je crois bien que c’est pile ce dont j’avais besoin pour la correction de mes programmes de construction de Léonard de Vinci… Merci Sarah ! Site du blog - Intégralité de l'article...
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    12 jours
  • La course aux nombres, une progression de sujets pour des CM2 Pierre Carrée
    Comme pour les CE1, j’ai rassemblé les sujets originaux et concocté quelques sujets de transition, pour des CM2 cette fois. Tout est là. N’hésitez pas à me faire des retours, quels qu’ils soient. Je termine le même genre de contenu pour des CE2, et je les mets en ligne. Site du blog - Intégralité de l'article...
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    12 jours
  • A nos marques… Pierre Carrée
    Hé, les copines, il faut s’inscrire ! Maintenant qu’on a des classes entières bien échauffées, place aux champions ! Bon, je retourne mitonner des sujets d’entraînement CM1/CM2. Site du blog - Intégralité de l'article...
    12 jours
  • « Comme on découvrirait une fougère » Pierre Carrée
    Comme Stella Baruk vient dans une circo que je suis bientôt, je travaille sur un questionnaire pour les enseignants, pour que tous soient dans les meilleurs conditions possibles pour profiter pleinement de sa venue. Alors je révise. Ce matin, j’ai visionné cette vidéo, et elle résume drôlement bien les apports de madame Baruk. J’ai été touchée par ce morceau de phrase : « comme on découvrirait une fougère », et le ton si juvénile et candide pour dire...
    Pod de l’académie de Rennes – Plan Villani – Entretien Stell
    13 jours
  • Joie matinale Pierre Carrée
    Le réveil sonne. C’est parti. Je cogite. La semaine qui s’achève a été terrible du point de vue densité de travail, mais je suis satisfaite, jusqu’ici. Il faut que je prépare avec soin mais en m’organisant le plus rigoureusement possible les suivantes, qui promettent également. Et je veux pouvoir consacrer du temps à ma famille ce week-end, même si je sais que je vais aussi devoir pas mal travailler. Six heures, café. Six heures trente, ma fille me réactive le...
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    15 jours
  • Deux rituels Pierre Carrée
    Voici deux rituels (en vrac dans le même fichier) : ajouter et soustraire 9, 99, 999 d’une part, et puis des calculs de durées d’autre part. Rituels calcul mental Site du blog - Intégralité de l'article...
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    16 jours
  • La joie des maths Pierre Carrée
    Arriver dans une école, passer devant une classe, se faire arrêter au vol par la maîtresse, super fière : regarde, on a onze médailles ! Et bientôt 12… Et voir le regard des enfants heureux. Heureux  de progresser en maths. Voir dans leur regard que c’est important. Vraiment important. « T’as vu Claire on est intelligents, hein ??? ». Oui, et ne l´oubliez pas en grandissant. Les laisser et aller au bout du couloir, dans une autre classe. Frapper doucement parce que je suis e...
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    17 jours
  • Pour commencer la journée, des quadrilatère bretons. Pierre Carrée
    Parce que quand même, c’est super chouette, ça : J’ai bien envie de le faire étudier à mes élèves, histoire de voir comment ils transfèrent et s’adaptent. Merci à Melc’hwed !   Site du blog - Intégralité de l'article...
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    19 jours
  • Et vous, c’est la forme ? Pierre Carrée
    Petite question de mon binôme RMA, à laquelle je ne sais pas répondre : une forme géométrique, c’est quoi ? C’est côté dessin, côté figure ? On définit comment, une forme, en géométrie scolaire ? J’aurais dit, comme ça, qu’une forme est une catégorisation de figure qui a un nom. Qui peut avoir un nom, peut-être. Pas très précis mon approche… Programme de cycle 2 Merci ! Site du blog - Intégralité de l'article...
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    19 jours
  • Et le mosacolla de CM2, zou ! Pierre Carrée
    Hop. MosaColla_4x4 CM2 rose MosaColla_4x4 CM2 bleu J’ai découpé en deux fichiers, et pour former le dessin (miaou) on fait suivre les roses, dans l’ordre en partant d’en haut à gauche, puis on enchaine avec les bleus. Le tout forme un rectangle de six petits quadrillages de long sur cinq de large. J’ai oublié de préciser mes objectifs dans l’article précédent sur le mosacolla, mais je vise : le calcul mental, et plus précisément le renforcement par rappor...
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    19 jours
  • Allez, encore des quadrilatères ! Pierre Carrée
    Vanessa m’a également envoyé le travail qu’elle a réalisé avec ses élèves, sous l’angle de carte mentale. J’aime vraiment cette idée de multi-représentations. Ici, on remarque aussi un soin particulier à distinguer une définition et des propriétés. Site du blog - Intégralité de l'article...
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    19 jours

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